UD 学級経営マニュアル

お題「我が家の本棚」

※こちらは、本を読んでの私の解釈、例も自身の経験と繋げることで、理解を深めることを目的にしています。

著作権を考慮して、引用は青文字で

こちらの本のまとめも今回がラストです。

今日は第2章‼️

ポイント

1日の中の様々な場面で、UDな学級経営ができる

引用

　８：００　心を通わす朝の迎え方

　８：１０　子どもや保護者とつながる連絡帳

　８：２５　朝の会①　クラスが温まるしかけを

　８：３０　朝の会②　シンプルな健康観察と連絡

　８：５０　心が和らぎ集中できる教室環境づくり

　９：００　子供を成長させる忘れ物指導

　９：３０　クラス単位でできるSST

１０：００　クラス全体での共有化を実現する席替えアイディア

１０：２５　仲間づくりにつながるトラブル対応

１０：３０　一体感を高める雨の日の休み時間

１３：００　つながりを深める全員遊び

１３：０５　ひとりぼっちをつくらない休み時間

１３：２５　やる気が出てくる清掃活動

１５：２５　お互いの良さを認め合う帰りの会

１５：３０「できそう」と思わせる宿題

１６：００　子どもー保護者ー教師をつなぐ学級通信

１６：１５　仲間づくりを支える日記指導

１６：３０　保護者対応は子どもの成長を第一に

１６：５０　子どもの良さを確認する記録の取り方

以上は目次（裏表紙にも掲載）から引用した第2章です。

第2章は、初任者の先生や、学級経営の具体的なノウハウを知りたい先生に、とても使いやすい具体的な方法が例示されています。　

学級経営に悩んでいる方や、想いはあれど、形（具体的な方法）にならない方には、この第2章が役立つと思います。

1つだけ気を付けたいのが、このマニュアル篇第2章だけでなく、理論篇第1章も読むことでしょうか。

それは、「マニュアルには、限界がある」と思うからです。筆者も「UDは万能ではない」と言っていますからね😅

目の前の子供にフィットしたオーダーメイドの教育こそ、最強だと思うのです💪

マニュアルは真似するに留めず、自分で選んだりアレンジしたりすることで、いつでも使える力になるのかな？と。

また、自分のフィルターを通さずマニュアルを多用した結果、知らない内に枝葉末節論に走り、本当の自分(がどのような教育をしたいのか)が、分からなくなってきた・・・という先生方をたくさん見てきました。

また、この現象の恐ろしいところは、子供からすると、先生がやってることがちぐはぐに見え、先生の本心が分からず、不安になっていくということだと感じています。

もちろん、学級も揺らぎます。

だから、必ず第1章の理論編を読んで理解したり、再確認したりしてから、第2章を活用いただくのがオススメなのです😉👌

具体例

 さて、こちらの第2章のマニュアルを見ながら、私が以前行っていた事例（UDとは考えもせず、必要だから行っていた内容）を２つ挙げていきます。

①「聞いてほしいことがあります」

いつから始めたことか忘れましたが、子供がクラスのみんなに伝えたいことが出てきたら、その子は、頃合いを見計らって（初めは、先生に「今いいですか？」と聞きに来て）おもむろに前に立ちます。そして

「聞いてほしいことがあります」

と言うと、みんなは何をしていても手を止めて

「はい」

と応え、前に立った子供に視線が集まります。

「僕の消しゴムがなくなっちゃいました。一緒に探してください」

「後ろにポスターを貼ったから、見ておいてください」

「知っている人がいたら教えてください」

などと、言い合えるシステムをつくっていました。

初めて参観に来た人は驚きますが、「頃合いを見計らって」ということがだんだんできてくるので、困ることはありません。

この活動によって、「困った時には助けてもらえる」という学級の素地ができていきます。

「さよなら握手」

一般的には、帰り支度が終わったら帰りの会をして、一斉に「さようなら」をします。

しかし、年度始めなどは、先に帰りの会をして、帰り支度が終わった人から、ドアのところにいる先生と1対1で「さよなら」をして帰ります。

この1対1の関係を私は大事にしました。

「集団という人は居ない。1人1人が居るだけ。」

愛着形成（この話は長くなるのでまたいつの日か）は、まず特定の1対1の関係から広がっていくからです。

そして、握手でもいいし、ハイタッチでもいいし、ムギュでもいいので、何かしら子供が選んだスキンシップを入れながら挨拶をします。

子供の眼を見て、どのスキンシップを選ぶか見当をつけて、阿吽の呼吸で行えた時に流れる子供との空気が、なんとも好きでした🥰

大笑いする子、はにかむ子、大急ぎな子・・・可愛かったな。

残って私とお話したい子は、ゆっくり帰り支度をしたり、握手の後もずっと隣に居たりします。

この活動によって、「先生は私を見てくれている」と感じたり、楽しい時間の共有ができたりして、子供と先生に安全安心の関係が出来ていきます。

※「忙しくてそんな時間がない」なんて時は無理をしない☺️

でも、子供との時間を作るコツはあります✨

ズバリ‼️

授業をチャイムと共に始め、チャイムと共に(時に早目に)終わらせることです。(あまりにも当たり前⁉️ですかね💦)

「1日6時間授業で考えると、毎時間1分ずつロスすると、6分の楽しい時間が消えてしまう。みんなといっぱい楽しい時間を過ごしたいから、時間を大切にしたいの。」

なんて話を年度始めに、子供たちに丁寧に話しておけばバッチリです☺️

書き出すと、止まらないな。

先生に戻りたいな。

なんだか、悲しくなってきたので、ここまでに。

まとめ

忙しい中でも、必要なことに時間をかける。

UDな学級経営は、先生のビジョンと、細やかな配慮があれば、日々の中にちりばめられる。

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